剩下三個星期 卻還有一半的課還沒上
被進度追著跑的我
好不容易進到下一課
很想趕快教完的我 其實有些心急
急著把課文唸完 新的符號認完
帶領孩子們把課文唸過
抽點了幾個人 也都唸得很順
我心中覺得課文沒問題了 想直接進入符號的拼讀
但是一個孩子的發言
讓我從課程本位變成學生本位
這個孩子舉手說"老師 我們把課文倒過來唸好不好"
(無尾熊 毛茸茸 =>茸茸毛 熊尾無)
聽到這個新奇的意見
我也想試試孩子們的接受度
所以拿著手中的"魔棒"
正常 快轉 倒帶
當我們把課文倒著唸時
發現孩子們笑得好開心
唸起來沒什麼意義的倒文
聽起來卻是趣味十足
趁機也測試孩子拼音的程度
倒著唸 就不能靠"背"的功夫了
越唸孩子越開心
我在台前也玩得很開心
拿著磁鐵條充當指揮棒 變魔術似的
把課文變快 變慢 變奇怪
還跟孩子玩起了"剪刀石頭布"
我贏了就正唸 我輸了就倒唸
看著台下的孩子 偷偷的把自己的拳變成贏我的手勢
我知道 他們很喜歡不一樣的玩法
也就睜一隻眼 閉一隻眼 順著孩子把課文倒唸
當然...這節課的進度...又稍稍落後了
但是 孩子們突發奇想的創意
讓原本為了進度拼命趕的課
有了活力 有了生氣
也讓我淺嘗了學生本位的教學
有趣中又帶了點絲絲的感動
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